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从资中县职业技术学校(双龙校区)发展看乡村振兴战略的实施

日期:2018-11-14 18:21|来源:党支部(双龙)|作者:xiongzhongyou

  从资中县职业技术学校(双龙校区)发展看乡村振兴战略的实施

 

  内容提要(摘要):

  2018年是中国现代化历史进程中具有历史纪念意义的一年,2018年也是改革开放四十年。从1978年至今四十年来,中国社会发生了翻天覆地的变化,作为时代发展的见证人,我们经历了40年改革开放全过程,体会到了从贫穷到富裕的巨大进步,回顾四十年来的经验教训,将有助于我们在新时代更好地发展,更好地建设,为中国为世界作出更大的贡献。

  古人云,鉴前世之兴衰,考当今之得失。今天我们在回顾改革开放四十年的历史时,也看到我们在关键技术、核心技术的追赶上同发达国家相比还存在较大差距,比如CPU的芯片产业、计算机的操作系统、高级机床等等。这些设计制造工艺,需要高精尖设备,需要高素质的技能人才,我们还不能说是制造强国,更遑论智造大国、强国。

  四十年来,我们看到国家对教育的投入逐年加大,教育对社会经济发展的推动作用越来越大,但是,在一些地方,教育发展仍然存在重视程度不够,发展后劲乏力的问题。通过对这些问题的剖析,有助于我们清晰的看到教育发展对于地方经济发展的助推作用。

  为了推动农村的发展,国家提出了乡村振兴战略,希冀通过一系列的措施为农村生血造血,留住乡愁。

  笔者作为一名长期工作在农村的人民教师,深感加强职业教育投入是乡村振兴的重要突破口。

  关键词:

  职业教育、国际竞争、中国智造、 三农

  引言:

  中国的社会变革对劳动者素质提出了新的要求,传统的体力劳动者已经不能适应社会大生产,新技术、新领域呼唤新型技工技师。为了应对国际间激烈的竞争,中国政府发布了《2025中国智造》,力图在重点关键领域实现新突破,抢占国际竞争制高点。在这种时代背景下,职业教育一再被视为国家战略,全社会,应该审时度势,努力为职业教育创造良好氛围。

  随着我国工业化进程的加快,城市化也得到快速发展,今天,城市人口早已超过农村人口,农村逐渐呈现空心化现象。由于农村人口的流逝,土地弃耕荒废的现象越来越严重,为了解决农村发展的困境,国家在农村推行了土地流转试点,力图用集约化的现代农业模式推动农村发展,但是,农村与城市的差距依然在扩大,在此情况下,国家提出了乡村振兴战略,希望通过采取一系列措施促进农村的发展,使广大村民能够安居乐业。

  中国的现代化是城市农村一体发展的全面的现代化,要实现乡村振兴,就必须关注如下因素:交通、水电汽、光纤、网络,电商经济等等,建设美丽新农村,必须要有农林医师牧等方面的专业人才的支撑;商品流通、废物利用、污水处理等等也需要各类专业人才。所有这些都需要职业教育发挥新的积极作用。

  一滴水可以照见大海,一所学校可以窥见教育的一斑,我们从双职的发展变迁中可以看到职业教育对地方社会经济的巨大推进作用。

  正文:

  1978年,我国召开了具有历史意义的十一届三中全会,从那以后,改革开放成为时代主旋律。中国共产党第二代领导人抓住和平和发展的时代课题,打开国门,广纳宾客。中国社会发生了翻天覆地的变化,中国国力一步步增强,而今已经跃居世界第二位,远远超越除美国之外的其他发达国家。总结改革开放的经验,我们党形成了邓小平理论、三个代表、科学发展观,而今,在总结四十年改革开放的经验教训的基础上,全党提出了习近平新时代中国特色社会主义思想作为我们社会主义现代化建设的指导思想。在纪念改革开放四十周年的时刻,我们回顾走过的路,总结曾经的心路历程,感觉有很多东西值得评述。

  四十年来,我国城市化进程大大加快,城市人口已经超过农村人口,这是现代化建设达到新阶段的标志之一。毋庸讳言,随着城市的崛起,农村的发展显得相对滞后了,比如农村人口大量流失,出现了大量耕地弃耕荒废的现象,农村的生产水平和耕作方式依然停留在较为原始的阶段,距离现代化的农业仍有不小的距离。这些都在促使人们思考,全面实现小康之后的农村应该是怎样的面貌?党中央审时度势,提出了乡村振兴战略,作为生活在农村的人民教师,我们是农村生活的亲历者,是农村建设的观察者,我们也是农村美好画卷的描绘者。

  细细品读乡村振兴战略,我们看到党中央要求培养一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。这个历史任务也就是我们教师的责任,是教育的历史担当。就小小的资中一隅而言,发展职业教育,事关农村脱贫攻坚,事关乡村振兴战略的实施。资中县双龙职业中学成立至今辐射周边,为社会培养了大批建设人才,他们或进入城市或回到农村,为地方经济发展做出了积极贡献。

  改革开放四十年,我国社会经济有了巨大发展,但是我们也看到了各地发展体现出不平衡的特征,仔细分析造成这种状况的原因,专家得出了职业教育发展水平与地方经济发展是一致的,经济发达的地区,职业教育也走在了社会前列,追求万人升学率,大力发展普通高中教育的地方经济发展后劲乏力,人力资源流失严重。因此,为了推动乡村振兴战略的实施,各级政府应当加大职业教育的投入,提升职业教育整体水平,为新农村建设提供智力支持,为新农村培养合格建设人才。

  国家竞争最核心的是综合国力的竞争,而人才的竞争是最核心的因素。我们知道美国是世界上最强大的国家,美国的这种强大已经持续100多年了,照目前的情况看,冷静的说,美国还将继续强大。为什么会这样?主要是美国对世界各国的人才掠夺特别厉害,美国通过高额奖学金、免费申请绿卡等方式,吸引力世界上其他国家的高端人才,从而一直保持在高精尖技术领域的垄断地位,利用种种匪夷所思的手段攫取世界各国的财富和资源。我国这些年虽然有巨大的发展,从总量看不错,可是从人均看就远远低于世界平均水平了,我们要实现弯道超车,就只有提高人力资源素养,提高劳动力水平,从而提高劳动生产率。我们经过数十年的发展,培养了世界上最庞大的人才队伍,但是我们也看到一个实际问题,有些人拿了大学文凭,甚至硕士、博士文凭,结果家里换一个电灯都要请人,这是典型的动手能力缺失。有人称之为高分低能,这些实为当前教育的弊端。相反,职业学校的学生在实践能力,动手能力方面远远超越普通教育的学生,这是值得全社会重视和反思的大问题。曾经,钱学森有过中国为什么培养不出大师的困惑,社会为此讨论了很多年,好像都现在都没有拿出一个结论。其实,结论就在大家的心中,只是郁于某些原因,一直不能推行。今天我们回顾改革开放四十年的经验教训,我们觉得在破中立,破立结合,才是推动时代发展的根本原因。

  我们从小到大,学习过马克思主义的基本原则是生产关系一定要适应生产力的发展。有些人抱着部门利益,特权思想,一直不正视现实,回避对国家社会的巨大伤害。比如,前些年提倡的素质教育初衷是提升教育教学质量,提升学生素养,结果搞来搞去,还是围着分数转,还是应试教育,这说明习惯思维、习惯势力阻碍着教育向着良性的方向发展,为了国家的长治久安,为了全面建设小康社会,我们必须纠正这种错误思潮。因为应试教育的推行,我国学生的整体素质与外国相比差距巨大,仅仅说,学生中近视的比例,就令人震惊,小学生开始戴眼镜,初中戴眼镜成为普遍现象,高中不戴眼镜的已经是凤毛麟角。现在物理学的研究方向有两个:微观和宏观。我们造出了世界上最大的望远镜,但是却造不出最小的电脑芯片,我们技术落后,设备落后是客观原因,研究人员视力障碍却是被我们忽视了的一个重要因素。

  改革开放四十年,我们把握住了世界产业转移的机会,利用国内丰富的廉洁劳动力,发展外向经济,发展了制造业,确立了“made in china”的品牌效应,但是,当竞争向中高端竞争时,低层次的劳动力失去了竞争优势,随着我国人力成本的提升,制造产业陆续向亚非拉其他发展中国家转移,对我国的制造业形成了冲击,为了应对未来的竞争,我们提出了“2025中国智造”的设想,力图在高端领域的竞争占有一席之地。但是,我们也看到,由于制度、文化、意识形态的不同,外国对我国的封锁限制依然客观存在,依然存在不公平的国际贸易秩序。比如生产电脑CPU芯片的关键设备光刻机,荷兰就限制对我国出口,我国通讯业的大型企业中兴公司被美国政府封锁,限制购买高通的芯片,导致公司停摆。类似的例子还有很多,我们感到只有建立了独立的门类齐全的工业体系,才不会受制于人。有资料列出了我国处于落后地位亟待攻关克服的技术领域数十项。仔细分析这些领域都是对劳动者素质有很高要求的领域。我们环顾世界,看到了联邦德国以职业教育立国,把工匠精神发挥到了极致,联邦德国是世界公认的智造强国。小小的瑞士,位置和资源都不优越,瑞士注重职业教育,把技术研究发挥到了极致,瑞士钟表是质量的代称,瑞士也因之成为最富裕的发达国家。现在我国提出了“2025中国智造”的行动纲领,发达地区正在采取积极措施推动这个行动纲领的实施。在内地,在西部,我们感到还是雷声大雨点小,对职业职教的重视还有待加强。

  中国古代的孟子曾经说过,万般皆下品惟有读书高,现在过去千百年了 ,这种观念还在人们头脑中根深蒂固,难于清除。现在,千军万马挤独木桥,为大学一纸文凭孜孜以求,好像读了大学,有了大学证书就可以出人头地,就可以高高在上,这实际上还是旧时代落后思想的残余,理应受到批判和唾弃。劳动光荣,一切造福社会的行为都是光荣的,不论他是扫大街的环卫工人还是在办公室挥斥方遒的领导干部,都是在为社会服务,都应当受到尊重。职业教育也是这样。所有从事职业教育的人员都是社会主义劳动者,都是社会主义核心价值观的践行者。职业学校的教师是这样,职业学校的学生也是这样。各级政府和新闻宣传机构。要大力营造职业教育神圣庄严的氛围,要在全社会形成尊重职教、献身职教的好风气。当然在市场经济条件下,对社会引导最有力的方式还是待遇收入。提高职业教育从业人员的待遇水平也就是在提升职业教育社会地位。提高技工、技师工资待遇水平,就能够提升社会公众主动投身职业教育的信心和勇气。只有以千万计的基础技工、技师的存在,大国工匠才会成为有本之木,才会后继有人。

  当前,四川职教发展也存在不平衡,成都地区明确规定职业技术学校招生政策,确保了稳定的生源,职业教育助推成都经济,成都经济在四川一枝独秀,很多人只看到所谓政策倾斜,很少人注意,成都拥有的庞大的职业院校,这些学校培养的普通技能人才推动着成都的社会经济全方位发展。

  与成都形成鲜明对比的是我们内江市,我们内江市地处成渝两个特大城市之间,有良好的区位条件,改革开放四十年,逐渐从全省前列落后,直到十来名徘徊。有人说,内江的没落是政策不到位,是产业转移的结果,很少有人从人的因素分析内江社会经济的发展。其实,内江职业教育发展滞后,严重阻碍了地方经济发展,这是一个不容忽视的重要原因。在一次内江召开的禁毒防艾专题会上,省公安厅领导给出了一组令人触目惊心的数据,内江吸毒人员名列全省前茅,我们听了都觉得惭愧。省公安厅的领导说,吸毒人员大多是属于比较富裕,有一定经济基础的人员,这些人把宝贵资金用于吸毒,消耗了宝贵的社会财富,是内江经济的隐性流血。

  走在内江的区县包括乡镇,我们看到大量的闲散人员,无论是周一到周五还是周六到周日,内江各地的茶馆、茶楼都是人满为患,老板生意火爆。仔细观察,无论男女,无论老幼,打麻将,长牌,扑克的人头攒动,气氛热烈,甚至还有推筒子、砸金花的,搞得有人倾家荡产。我们还听过冷笑话是有年轻人外出打工挣了几万块钱,过年在茶馆中打牌输掉了,然后又出去打工,辛苦一年挣钱后又回来输掉,我们听了都觉得郁闷,问题出在哪里呢?好像也说不出所以然,我们一般都怪这个人愚蠢,可是,有值得深思的深层次原因吗?实事求是的说,是有的,那就是内江经济发展滞后,社会就业率低,社会闲置劳动力太多了。也许有人会说这些人为什么不出去打工呢?理性的分析应该是这样的,在我国经济发展水平较低的时候,只需要普通的有体力的劳动者,随着工业化进程的加快,产业升级,这些人无法适应工厂的要求,被现代化淘汰了,除了工厂之外,还有一个地方适合农村的劳动者,那就是到建筑工地上打工,我国被称为基建狂魔,四十年来工程建设修建了不计其数的高楼大厦,房地产也快要饱和了,这些人仍然没有就业的机会。其实,仔细研究这些闲置的人群他们都有一个共同点,文化层次低,没有专业技能,如果他们拥有足以谋生的专业技能,怎么会心甘情愿蜗在茶馆浪费生命?

  在相当长的一段时期,内江只重视普通高中教育,为了追求万人升学率,一再压缩职业学校生源基数,致使内江的大多职业学校生存困难,有师资,有校舍,有设备,却没有就读的学生。内江经济各项指标大多名列后茅,高考万人升学率长期位居前三,算是唯一的亮点。纵观全国,我们发现,高考升学越激烈的地区,经济发展越滞后。内江应该好好调整教育发展思路,通过发展职业教育为社会经济发展夯实基础、积蓄宝贵的人力资源。

  在新的时代,国家吹响了职教发展的号角,四川省也启动了职教诊断评估工作,按照国家要求,凡是不符合条件的职业学校一律关停并转,按照国家的标准来衡量内江的职业学校,相当一部分学校都面临生存危机。

  为了应对上级的督导,我们资中县开始了职业学校整合工作,双龙职业中学与水南职业中学合并,成立资中县职业技术学校。两个学校加起来的规模能够达到省教育厅评估要求,但是人财物的统一还有一个过程,还需要政府加大整合力度,充分达到1+1大于2的效果。其实,双职和水职现有办学水平很难跟得上时代发展的需要。2018年春季招生,双职和水职分别招生300多人,两所学校合计招生700余人,学校的承载能力达到极限,有许多科任教师担任3个班的语文、数学教学,住校生超出了宿舍极限,学校只有利用教室改宿舍给学生住宿,这样的安排,给学生管理带来不小的安全隐患。按照上级要求,学校还要在秋季招收部分学生,这部分学生的住宿也是学校亟待解决的问题。

  面临新时代的呼唤,我们要有时不我待的紧迫感,要以只争朝夕的精神去努力奋斗。需要各级政府明确职教地位,依法依规加大职教投入,确保,在新农村建设,在乡村振兴战略实施的过程中,职业教育不但不拖后腿,反而成为强大的助推器。

  双龙职中地处蒙溪河和资安公路交界处,远离场镇,师生的生活不是很便利,在这个偏僻的一隅,双职人不等不靠,用勤劳的双手建设了美丽的校园,树立了内江职教的旗帜。回顾双职发展的历程,我们感到,职业教育在推动地方经济和社会发展上功不可没。

  双龙职中的前身是资北初级中学,位于骝马镇,上个世纪70年代,由于天气干旱,骝马镇严重缺水,学校搬迁到了蒙溪河边,当时,这里是一片废弃的荒地,有一所地主留下的庭院,学校以此为基础,逐渐建设发展,发展到今天校园占地60亩,校舍建筑面积2.6万平方米,拥有实训设备上千万元。这是时代发展的结果,是一代代双职人筚路蓝缕辛勤耕耘的结果。在这片土地上,留下了他们的汗水,抛洒了他们的青春,甚至奉献了他们的生命。我们永远不能忘记英年早逝的肖云副校长、刘静老师,他们在风华正茂的时候,积劳成疾,倒在了双职的校园中,今天我们看到萋萋成荫的校园,我们仿佛还能看见他们忙碌的身影。

  当我们追溯双职发展的历史时,我们也深切的认识到,学校的发展离不开国家政策的支持,离不开政府强有力的财政支撑。曾经,双职也有沦落到差点关门拍卖的时候,那时,职业教育被认为是社会的包袱,政府准备把学校卖给私人企业,由于学校地理位置实在不够理想,这个计划最终没有实现。在如此困境下,双职教职工在邓盛斌校长带领下,负重自强,用勤劳双手建设美化校园,学校组织教师深入学生家庭通过苦口婆心的工作,动员学生就读职高,学校对学生通过严爱结合的管理,把每一个学生的成长作为学校管理的出发点和依归。通过不懈的努力,学生们考上了理想的高职院校,进入了现代化的工厂企业,获得了丰厚的劳动报酬。学生口口相传,家长口口相传,许许多多的学生慕名来到学校,希望实现人生的升华。多年来,双龙职中领导和教师们同甘共苦,艰苦奋斗,逐渐形成了一套完备的办学体系。简单的讲就是升学就业两条腿走路,学校在“内涵发展,办人民满意的中职学校”的理念支撑下,文化课搞了月考制度,申报了《中职学校作文微格教学研究》的省级课题,专业课推行项目过关和现代学徒制,通过工学结合提升学生实际应用的能力。在学生行为习惯的培塑上推行“5S”管理制度,学生行为习惯进步大,精神面貌焕然一新。看着这些普通的学生带着自信的笑容离开了校园,所有教师都充满了职业的成就感。

  回顾双职的办学历程,她经历了从初中到农中,撤除到恢复并成为职业中学的过程,这种变迁也是资中社会经济发展的缩影。双龙职中从困境走到今天,我们深深感到一代代职教人对职业教育的坚守是对党的教育事业无限忠诚的生动体现。肖时泉校长是第一代双职人,他一生坚守双职,退休后依然陪伴着双职,守护着这美丽的校园,寒暑假的时候,当老师们离开学校的时候,他主动看护校园,抽水、管电不讲分文报酬。现在,他仍然保持着简朴的本色,为周围的群众付出点点爱心。学校的教育成就了学生,学生们感恩学校的教育,现在,我校的师资大部分都是自己培养出来的学生。他们飞出去,吸收现代文明的成果,又回到母校,反馈母校。双职是一所最具亲和力的学校。她不但改变了学生们的命运,也影响了周边群众的生活,甚至资中地方经济的发展。双职的驾驶专业是资中最早的驾校,为资中培养了成千上万的农村驾驶员,促进了农村交通运输事业的发展。双职的农经专业教师们成为了周围乡亲的守护神,生猪、家禽,凡是有病的,都会寻求老师的帮助。李必刚老师带出了成百上千的学生,促进农村经济的发展,他还下乡为群众传送畜牧养殖病害防治知识,多年来足迹走过了内江、资阳、自贡等地方,被群众戏称为土专家。现在,他和刘坤云、陈洁老师一起,参加农民夜校的教学工作,为资中精准扶贫贡献自己的才智。

  桃李不言,下自成蹊,数十年来,无数双职学子走出校园,踏入社会,成为共和国的栋梁之才。他们中有大学教授、知名专家,有企业经理,有政府机关公务员,他们在生活工作中保持着双职的优良传统,弘扬正能量,或多或少的推动着时代的进步。全国知名学者、上海交大教授熊丙奇多年来关注教育发展,为职业教育的发展提出了不少宝贵意见,许多意见得到了高层领导的重视,这些意见的提出,就有多年双职学习生活的影响。环顾四周,双职的学生在农村经营现代农业,发展水产养殖,他们的事业风风火火,已经做大做强,甚至走出了国门,双职农经专业学生廖进贵毕业后利用掌握的农学知识,建立了现代农业企业,通过公司加农户的方式,帮助周围乡亲走上了致富路。

  这些年双职学生回农村、进城市,像种子一样洒遍了祖国的四面八方。江苏无锡电仪公司是我校工学结合的定点单位,多年来,我校输送的优质生源得到公司的高度赞扬,他们跟学校开展了深度合作,向学校捐献了校车、LED彩色显示屏,向学校每年捐赠10万元奖教助学资金,2017年更是向学校捐赠200万元,助力学校职教发展,他们还向学校捐赠了2个智慧教室,一个云教室,为学校发展提供了新思维。

  学校的发展还得到了社会各界的关心支持帮助。资中县税务局把学校确立为税法宣传基地,每年都向学校捐赠资金;资中县公安局为学校设立了天网工程,维护了学校周边安全;交警大队、消防大队的警官长期深入学校,宣传安全知识,巡视学校周边,确保了学校一方平安。

  作为双职人,我们要感谢时代的发展,今天,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,双职的职教正一日千里的发展,无数的家庭因为学校的努力,让困境中的孩子走上了大学路,成为社会发展的专业技能人才,成为建设新农村的新型农民。

  而今,面临职教诊断考核督查的双职人正殚精竭虑,极尽所能在职教的岗位上默默努力耕耘,希冀为内江市打造一所省级校风示范学校。当然,我们也看到了一些暂时很难克服的困难,比如,考核标准中要求具有研究生以上学历的教师要达到一定比例。这个要求对于身处农村,待遇并不优厚的双职来说,难度很大。我们大家都说,困难没有办法多,只要各级政府关心重视,用好用足国家对职教的优厚政策,栽得梧桐树引来金凤凰,相信,未来的双职一定能够吸引优质师资的加入。

  资中作为地处四川盆地的丘区人口大县,区位优势不明显,资源优势不明显,产业优势不明显,多年来一直靠着对外输送劳动力来化解剩余人力资源,资中自身发展一直后劲不足,我们一定要抓住国家实施的农村振兴战略的历史机遇,以职教发展带动人力素质的提升,提升资中县劳动力整体水平,培养适应新时代农村发展的基层干部、基层技师、培养新兴农业创新人员,做好精准扶贫、产业脱贫的大文章。

  当前学校存在的问题是专业教师缺乏、男生宿舍铺位有限,如果能够在现有条件基础上修建一栋男生宿舍楼,学校的招生规模就能够扩大,能够满足更多学生和家长对于职业教育的渴求。

  我们分析、解剖双职,可以探求职业学校良性发展的规律,从而更好推动职业教育的发展。曾经影响双职发展的因素有如下一些:

  一、 外部因素的影响:

  1、政策导向,政府轻视职教,职教就陷于困境,政府重视职教职教就焕发活力;

  2、硬件设施的更新,学校淘汰了所有的D级危房,教室、实训室、食堂、宿舍楼全部是崭新的,只有教师住在老旧的房子里或挤在原先的学生宿舍里;学校增添上千万的设备设施,构建了遍布全校的监控系统,确保了校园安全。

  3、交通条件的改善,破烂的资安路终于实现硬化黑化,为师生的出行提供了便利,一扫交通不便对学校发展的阻碍。曾经短短十多公里的资安路学生及家长要颠簸数小时才能到达,以致家长望而生畏。2012年学校申报四川省内务示范校,专家组都惊叹在如此偏僻的地方有这么一所美丽的学校。

  4、治安环境的变化,以前,学校周围常有闲散人员骚扰上放学路上的学生,自从公安部门在柏林桥头安装天网后,这些现象就消失了。

  5、学校外部社会环境的支持不断加强,马鞍镇派出所领导出任了学校的法制副校长定期开展法律讲座,普及了法律知识; 派出所领导组织干警在学校放假时巡视学校周边,确保学生安全; 县关工委领导和教育局领导赴学校开展各种专题教育活动,促进了学校的管理能力提升;国税局领导赴学校进行了税法知识宣传并捐赠资金助力贫困学生的学习;无锡电仪公司奖教助学提升学校职教发展水平和能力。

  二、内部因素的推动:

  1、领导班子团结、率先垂范

  2004年以来,邓盛斌校长带领全校教师艰苦奋斗,实现了学校的历史跨越,把学校培塑成为内江职教的旗帜。范文辉、石声午、傅洪成等中层领导都展现了双职职教人的无私奉献、爱生如子的高尚情怀。

  2、教师

  普通教师中的刘静、张雪辉、魏菊华等等都是爱岗敬业、甘于奉献、乐于奉献的典范,超课时、超负荷透支生命为着学校的发展忘我付出。

  3、学生

  双职的学生在走进学校前是被视为差生的群体,他们在这里生活3年后全都成了社会的建设人才,他们自信尊严,用勤劳双手创造属于自己的幸福,为这伟大的时代描绘了自己的美丽画卷。他们走进企业,成为了拉长、线长、课长、部长,甚至企业老总;他们走进政府机关,成为主政一方的领导;他们走进大学神圣的殿堂,成为了学识渊博的教授、学者。

  双职只是一所普通农村职业中学,她不具备天然的优势,这些年能够发展崛起,她所获得的外部支持,其他学校也同样获得,办学效果迥异的关键在于精神状态,全校是否形成了合力,双职领导班子艰苦奋斗的传统一直保持,在困难的条件下,学校一直立足自力更生,艰苦奋斗,是我县极少数不负债发展的学校。学校勤俭节约办校留下了许多感人的片段。学校自来水的抽水阀门掉进了河里,邓盛斌校长和年轻男教师亲自下河拾取,由于河太深,搜寻数小时没有结果才购买新的阀门,足见学校节约的一斑。学校的花园是教师们自己修建的,学校的设备设施是师生们自己搬运的,这样的例子不胜枚举。

  学校有最融洽的师生关系,有最和谐的家校沟通。学生生病送医院,风雨无阻,深更半夜也是争分夺秒。邓盛斌校长深夜亲自护送学生、看望学生,这样的场景发生了一次又一次。每一次学生工学结合返校,学校都要召开家长会,在会上详细公布学生工资情况,并如数发放到家长手中。每年,学生为家庭带回100万以上的工资收入,改善了家庭经济收入,促进了地方社会经济发展,助力地方政府脱贫攻坚,为乡村振兴做出了积极贡献。

  双职的班主任群体是教师的优秀代表。他们基本上做到了与学生同在,凡是学生有需要的时候,班主任都是第一个站出来的,我的感叹是:他们就站在我们的身后!作为学生他们看在眼里,记在心里,双职是学生回头率最高的学校。

  三、双职发展面临的问题:

  学校在各级政府的支持下,跃升到了新台阶,但是,与人民群众对美好生活的向往相比,学校还存在专业陈旧、转型困难、师资缺乏、教师生活条件较差等实际困难。我们希望上级有关部门正视学校存在的困难,积极争取上级政策和资金的支持,为学校跨越式发展创设更好条件。

  综上所述,我们认为,发展职业教育事关乡村振兴,事关社会主义现代化建设的全面落实,我们一定要形成共识,凝聚全社会的力量,加大职教投入,加快职业教育发展,为国家提供合格的技能型人才。

  要推动资中经济发展,应该加大职教投入,在自身财力不足的条件下要努力争取上级支持,利用好国家政策,把职业学校的整合由文字变成事实,打破职教发展瓶颈,助力职校升级升格,为乡村振兴的大课题注入生机与活力。

  参考文献:

  1、“中国梦必须同人民对美好生活的向往结合起来才会成功”《习近平谈治国理政》第二卷p29

  2、“坚持精准扶贫、精准脱贫、坚决打赢脱贫攻坚战”p83

  3、党的十九大报告辅导读本《大力实施乡村振兴战略》p209;《优先发展教育事业》p337

  4、中央农村工作会议在北京举行

  http://www.xinhuanet.com/2017-12/29/c_1122187923.htm

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